初中音乐青春舞曲教案范本参考(三篇)

更新:2019-11-12 15:48:23 来源:思而学教育网 www.onleun.com

篇一

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一、教学理念:

根据新课程标准的指导思想,在音乐教学过程当中,把学生对音乐的感受和参与放在重要的位置,充分利用现代化教学手段,提高课堂教学效果,使学生在轻松愉快的学习气氛中体验美、感受美创造美,激发学生的兴趣,提高学生的审美能力。在《青春舞曲》一课的教学中,主要是感受、体验新疆民歌的风格特点,让学生在学习过程中相互合作,充分发挥自主学习的能力、团结合作能力和创新能力。在表现歌曲的多形式创作练习和参与音乐实践活动中,培养学生热爱民族音乐的情感。

二、教学准备:

钢琴、CD碟片、小型打击乐器(手鼓、串铃等)、投影仪、音响设备等。

三、教学目标 :

知识与技能:学会演唱歌曲,并能用活泼、有弹性的声音演唱《青春舞曲》。正确把握歌曲的情绪,体会歌曲的旋律特点。

四、过程与方法:

1、尝试在聆听、模唱、讨论、创新中学习歌曲;通过音乐活动,调动学生的积极参与,培养学生节奏感和创造力,训练协调性, 加深对歌曲风格的理解。

2、了解维吾尔族音乐特点,并可结合维吾尔族服装、乐器、舞蹈动作,体会音乐与舞蹈的结合。

五、情感态度与价值观:

通过学习维吾尔族歌曲《青春舞曲》及其相关知识,培养学生喜欢并热爱我国的民族音乐,懂得青春易逝的道理,要珍惜大好时光,努力学习。

六、教材分析:

这是一首G大调、4/4拍、单乐段的歌曲,短小精练,一气呵成,旋律活泼 流畅,节奏具有鲜明的舞蹈性。感受体验维吾尔族民歌的风格特点,

七、教学重、难点:

1、重点:在听、唱、跳、等音乐活动中体验和表现歌曲的情绪。 并能用自然的声音准确地演唱《青春舞曲》。

2、难点:掌握维吾尔族民歌特点,能准确掌握歌曲节奏型,充分发挥学生的创新能力及团结合作意识。并激发学生对“青春”的更深层次的理解。

八、教学过程:

(一)导入新课:1、以自己身上特有的民族特色来和学生进行讨论,抓住学生对少数民族的兴趣来导入新课。

(二)音画同步、提高兴趣

出示图片民族信仰,服饰,小吃,土特产,2、新疆的人们都能歌善舞,每逢喜庆、丰收时节,他们都用歌舞来表达自己的喜悦心情。 另外新疆这个民族有这独特的民族乐器(出示图片介绍新*特乐器) 新疆的音乐这么动听,新疆的舞蹈这么优美,让我们乘着去新疆的列车,去学习一首新疆歌曲吧!

(三)讲授新课:

1。今天,老师给大家带来了来一首新疆维吾尔族民歌,请同学们听音乐,感受歌曲的风格是和音乐的情绪怎么样? (屏幕显示歌谱) 播放音乐《青春舞曲》学生聆听) (情绪热烈、欢畅,速度较快,节奏鲜明,更具舞蹈性,它是新疆维吾尔族的民歌,表现人们热情奔放的性格)

2.西部歌王——王洛宾简介:(多媒体出示)

3.歌曲节奏型的训练:

(1)× × × × × × × × × × × ×︱

(2)× × × × × × × × × × × ×︱

4.歌曲旋律的教学:

(1)先学唱歌谱旋律,再用LA来代替歌词。让学生指出难唱的部分进行教唱(教师利用钢琴教学和伴奏)

(2)歌词进入跟伴奏学唱歌曲《青春舞曲》。(找一名同学有感情地读歌词。)

(3)同学们:通过学习了旋律、节奏、它们各有什么特点?它们表现了什么样的音乐情绪?(多媒体展示)。那么歌曲唱到这里,老师总觉得还缺少些什么,我们可以利用刚刚学过的新疆乐器。请同学们开动脑筋想办法,怎么样使这些乐器和歌曲完美的结合起来? (小组讨论、创编、展示、实践。)

(4)巩固学唱歌曲:

1.跟着音乐原唱有感情演唱一遍。

2.分角色进行合唱:男生演唱与女生演唱的配合。(跟音乐伴奏来)

(四)知识拓展、音乐活动:

(1)、欣赏舞蹈:同学们!这首歌曲是载歌载舞的,同学们了解新疆维吾尔族舞蹈的基本动作吗?我们来欣赏一段新疆舞蹈。

(2)创编舞蹈动作:由学生推荐或教师指定几个有舞蹈基础的同学作为骨干,编创舞蹈动作,配合个别学生的打击乐器和其他学生演唱来一起完成。

(五)小 结: (多媒体出示:强调五十六个民族团结起来,以及青春的珍贵)

(六)板书设计:

青春舞曲

(齐唱)

G大调、4/4拍 王洛宾——维吾尔族民歌

(其它由粉笔出示)

篇二

教学目标:

1、情感态度价值观:通过对***歌曲《青春舞曲》的学习,能对我国的民族民间音乐产生兴趣。

2、过程与方法:在参与各种音乐实践活动中,感受***音乐魅力。

3、知识与技能:能用自然圆润的声音、清晰的咬字吐字、明朗活泼的情绪学唱《青春舞曲》,掌握***音乐独特的x.xxx节奏。

教学难点:

歌曲《青春舞曲》的学唱及维吾尔族舞蹈律动风格的体验

教学课时:一课时

教学准备:自制多媒体课件、课题和歌谱图片、黑板、电子琴、小鼓、学生自制沙锤,***帽

课前律动:利用歌曲《我们的学校亚克西》。教学生一个***舞步。重温“亚克西”的意思。

1、说说“亚克西”的意思。

2、随着音乐跳***舞蹈的舞步,在最后摆一个造型高呼:“亚克西”。

一、师生问好。

师:同学们:亚克西

生:老师:亚克西

一、 简介并导入歌曲

1、刚才我们用我国哪个地方的方言打招呼?(***)说起***,大家都知道那里的葡萄很出名,其实***的歌舞也非常有名。今天老师带来了一首***维吾尔族民歌。请听一听是什么歌曲?(放视频)

2、板书课题:青春舞曲 简介歌曲、欣赏歌曲。

师:《青春舞曲》这首歌是由有民歌王子和西部歌王之称的王洛宾在1939年创作的,至今已经有了75年历史,无论是民族歌手还是港台歌星,再到超女,人人都喜欢哼唱这首歌曲。

2、出示板书

师:今天老师也来唱一段。 请留意鼓的节奏。

二、 学唱

1、听范唱学节奏,理清节拍和强弱规律。

1)教师运用鼓敲出固定节奏,范唱 :X X X X :

2)学生运用身体乐器模仿鼓的节奏拍一拍,是范唱。

鼓的节奏是怎样的?你还可以利用你的身体乐器这样拍、这样拍。用你自己的方法。准备1-2-3-起(放录音一段)

3)了解歌曲的节拍和强弱规律

师:同学们的方法真多!一起告诉我,这首歌是什么拍子?那强弱规律谁还记得?(板书)我们还可以配合这种强弱规律这样拍(示范:拍手、拍肩、拍空气、拍肩)1-2-3-拍。

4)同桌合作拍。

师:现在我们通过游戏的方式来体验这种强弱规律。我需要一个“pala”,你来陪陪我好吗?来试一试!很好!你们会玩吗?来找你的“pala”,一边拍,一边轻轻唱。(放音乐)准备-开始。

2、学习歌词

1)幻灯出示歌词,学生根据自己的感受初次朗读歌词(不要求按歌曲的节奏)

师:(竖起大拇指)你的心情怎么?(开心)看看歌词,带着你现在的心情,读读歌词。准备,开始!

3)体验节奏带来的快感。

A师:刚才老师听到这个特别的节奏(板书:x.xxx)谁可以拍一拍?你来,你来,你来。拍得真好!你们知道吗?这是***音乐独特的节奏,它几乎出现在每一首***歌曲中,我们找一下,它出现在哪里?

B:找乐句? (x.xxx x.x x.xxx x)

C师:真会找!你能把节奏拍出来吗?那你认为我们班谁有这个本事?好!请你1-2-3-拍。

3、师运用电子琴弹单音,帮助学生视唱歌谱

1)师唱旋律,学生拍节奏。

师:现在要考考你的耳力,我唱旋律,像刚才那样,你们用手把你听到的节奏拍出来。(最后重复的地方唱两次)

2)模唱。

师:同学们的节奏感特别强!想唱歌吗?让老师听听你们的声音。唱跟老师来,du(重复几次)

好,保持住!把你听到的音 用du唱出来。(老师弹:6 1 3 6)

我们把du加到旋律当中。Dudududu 1-2-3-唱()

3)师生接龙视唱歌谱(用两种颜色区分歌谱)

4)生生接龙唱。

师:谁来小能手和同学们合作

4)完整唱歌谱

4、请学生填唱歌词。

1)弹琴 师:下面我们来挑战整首歌谱能把歌词加进来吗?唱歌咯,小腰杆挺直,眉开眼笑轻轻唱。

2)歌曲表达的是一种什么样的感情!

哪一句最能表达这种快乐的情感?谁来试一试?看看我是怎么唱?一起来!

3)多形式唱

A师生合作

我们来分句接龙唱。你们先唱,还是我先唱,好!第一段,……第二段……(试一试)

B我们还可以用什么方式来唱。能不能把鼓的节奏加进去,谁想试试。你愿意为我们敲鼓伴奏?谢谢!(放录音)

三、乐器伴奏(第一次1-2-3-4乐器起,第二次1-2-3-4学生唱)

1、加入其他打击乐器,创编固定节奏为歌曲伴奏

用打击乐器伴奏当然不止小鼓一种,它还有很多伙伴,还有木鱼、三角铁等等,我们一起来看看,这里有三种节奏型,现在我们分成两个组,先请大组长出来,你来当代表抽签,抽到几号,你就组织你组的同学练习几号的节奏型。来,抽一张,给大家看看你抽到的第()条节奏,4拍,怎么玩?同学们拿出你们准备好的乐器,开始!(2分钟)

2、分组汇报

1)2分钟后,教师运用小鼓拍出x.xxx节奏,学生安静下来并回到自己的座位上。

2)师:每组的小组长出来带领自己组的同学拿乐器伴奏,另一组唱。教师拍鼓的节奏(用亚克西肯定和鼓励学生)

师:把乐器轻轻地放回原位。

四、创编动作

1、看视频,体验***舞蹈。

师:在***,无论男女老少,人人都能歌善舞。我们一起来欣赏一段***舞蹈视频,大家一边看,一边模仿视频里的动作。

2、全班跳***舞步玩木头人游戏。

师:刚才,有几个同学跳得特别棒!我奖励他们和我玩一个游戏。(1-2-3-4)我们来玩一个木头人的游戏。会不会?规则是:全班同学随着音乐跳起***舞步,在音乐停的时候摆一个***舞蹈造型迅速冻成木头人。由魔法师做出一个***舞蹈的动作,过关了,同学们才能解冻!然后和魔法师一起跳。谁来做魔法师?

师:大家一起来

五、小型音乐舞会

1、围圈

还想玩吗?秋天是丰收的季节,我要邀请我们五(5)班的全体同学,一起去葡萄园玩。我要请一个同学当我的鼓手。谁想来?4拍,你准备怎么敲?欢乐的歌曲,木头人游戏大家还记得吗?(好!鼓声响起,各族同学围着凳子围成一个圈)准备——1-2-3-4

2、玩

我们的欢乐号列车开往***维吾尔族,这是一辆特殊的列车,在车厢内,大家要唱起来,跳起来列车才能开动。

六、思想教育。

我国是多民族国家,每个民族的音乐和舞蹈都有独特的风格,像蒙古族、藏族、都很有特色(出示一些图片)同学们!青春无限好!我们要把握青春,努力学习!把我们的激情与活力迸发出来吧!同学们竖起你们的大拇指,一起欢呼吧——亚克西!(幻灯出示)

篇三

教学内容:

唱歌《青春舞曲》

教学年级:

初一年级

教学目的:

1、能够对我国x疆维吾尔自治区的民族民间音乐感兴趣,愿意了解少数民族与中原音乐文化间的联系,并积极参与各项音乐实践活动。

2、能够用自然圆润的声音,清晰的咬字吐字,明朗活泼的亲情绪演唱《青春舞曲》并背唱。

3、能够用器乐的形式为《青春舞曲》配伴奏,并能为《青春舞曲》填充配器谱。

教学重点、难点:

重点是通过各种音乐实践活动使雪生了解和认识所学歌曲,扩大学生的艺术视野,难点是为《青春舞曲》伴奏。

教学方法:

听唱式、表演式、创造式。

教学用具:

钢琴、中国地图、多媒体教学光盘、打击乐器。

教学设计:

1、歌唱知识

(1)歌唱的发声状态

口鼻同时吸气,呼吸要求敏捷无声,不耸肩,肺部、胸膛自然挺起,腰围、腹部有明显的向外扩张之感。发声时小腹微收,形成上下力量的抗衡,使声音有气息支持。

(2)发声练习板书

2、导入新课

在歌曲《掀起你的盖头来》背景音乐下,跳一段维吾尔族舞蹈,请学生说出这是哪个民族的舞蹈,并在地图上找出此民族所处的省份。

这节课我们要一起学习一首维吾尔族民歌《青春舞曲》,板书课题“青春舞曲”

3、歌曲学唱

(1)播放录音,请同学们说出这首歌的情绪及所蕴含的深刻哲理。

(2)讨论总结

歌曲的显著的特点是:全曲的节奏轻快、跳跃、充满活力,具有维吾尔族民间舞蹈和模拟手鼓演奏的风格,曲调上下流动、偶有跳跃,显得十分欢快、流畅。

这首歌的歌词用富于哲理的生活现实告诉年青人:有些事物可以去而复返,有些事物却是一去不复返的,而人的青春正象那鸟儿一样,飞去后即不再回来。这首词虽没有什么明确的警句格言,但它却真挚地警示着年轻人:要珍惜大好的青春时光。

(1)教师弹唱,学生跟唱。

(2)分男女组演唱。

(3)抽同学领唱再齐唱。

4、表演

(1)播放一段维吾尔族舞蹈,请同学们仔细观看。

(2)请同学们为歌曲《青春舞曲》创编简单的舞蹈动作。

(3)教师带领同学们为歌曲伴舞。

5、创造

(1)将课本《青春舞曲》乐谱打击声部的配器补足。

(2)教师总结板书。

(3)给部分同学发放打击乐器,有钢琴特长的同学弹钢琴,其他同学击掌为《青春舞曲》做伴奏。

6、合作

演唱、打击乐、舞蹈一起合作表演,将孩子们的学习推向高潮。

小节

这节课我们一起学习了一首维吾尔族歌曲,热情好客的维吾尔族人创造了动人的歌声和多姿多彩的舞蹈。我们要热爱民族音乐文化,并要象歌中所唱的那样珍惜青春大好时光。

板书设计

青 春 舞 曲

练声曲:

配器谱:

钢琴:

木鱼:

碰铃:

教学反思

本课的教学效果令人满意,同学们背唱了歌曲《青春舞曲》,通过唱歌、表演、创造与合作,更好的表现了歌曲的内容,锻炼了学生的能力。本课给我体会最深的是“兴趣是的老师”,因此,教学中必须抓住教材的特点,激发学生的学习兴趣,为其营造一种愉快和谐的学习氛围,使学生在玩中学,学中乐,寓教于乐。

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